表揚，是家庭家教中常用的一種家教方法。通過對孩子的好思想、好行為及時給予積極的肯定評價，可以激勵孩子不斷進步。

從行為心理學(xué)的角度來說，表揚是一種正向強化手段，通過表揚來使那些符合某種價值取向的行為得以鞏固，從而能夠堅持下去并獲得進一步發(fā)展。正確的表揚有助于培養(yǎng)孩子的自我意識和獨立能力。雖然對不正確的行為進行批評，也可以達到一定的家教效果，但是批評的作用遠不如正面的表揚。

按表揚的表現(xiàn)形式和程度不同，進一步可分為兩種方式：

一是贊許。就是對于孩子在思想、品德和行為等方面表現(xiàn)出來的積極因素，給予肯定和贊同，以鼓勵孩子繼續(xù)發(fā)揚。在贊許的時候常常運用口頭語言如“不錯”“好”“你真棒”等來表示肯定，也可以運用適當?shù)哪抗饨佑|、點頭、微笑、手勢等來表示，還可以用書面(信件等)來給予表揚。贊許既可以單獨進行，也可以當眾進行。

二是獎勵。就是對孩子在思想、品德和行為等方面的突出表現(xiàn)和明顯的進步，給予充分的肯定和高度的評價。獎勵分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種。物質(zhì)獎勵是通過滿足孩子物質(zhì)上的某些需要來對其進行肯定，精神獎勵則是通過滿足孩子精神上的需要來達到表揚的目的。

有些家長認為表揚這種家教方法很簡單，很容易做好。其實不然，表揚并不總是可以獲得正面而良好的效果，運用不當，可能還會適得其反。表揚也是一門藝術(shù)，要收到積極的效果，家長在對孩子進行表揚時應(yīng)該注意以下幾個問題：

第一，要以正面表揚為主，結(jié)合表揚進行說服家教。

在日常生活中，不少家長總是只看到自己孩子毛病和缺點太多，吵嘴、打架、撒謊，貪玩，幾乎看不到孩子有什么好的表現(xiàn)。因此，家長對這樣的孩子總是不斷給予批評，甚至有時還運用武力進行家教。而實際上，表揚這種家教方法對于所有的孩子都有積極作用，尤其是對于那些表現(xiàn)不太好的孩子，顯得更加重要。因為表現(xiàn)不太好的孩子，身上的消極因素比較多，平時很少得到肯定，他們?nèi)狈ψ宰鹦摹⒆孕判暮蜕线M心。對這樣的孩子，家長首先應(yīng)調(diào)整他們的情緒和心態(tài)，不能對孩子產(chǎn)生厭煩心理，簡單地消極地對待孩子。其次，家長應(yīng)該全面地發(fā)展地看待孩子。家長往往感情用事，對缺點、毛病看的比較清楚，而對孩子表現(xiàn)出的優(yōu)點、長處和進步，卻往往視而不見，看見了也不以為然。這樣，只會加深對立情緒，讓孩子越來越消極。家長應(yīng)該明白，在孩子的小心眼里，渴望著自己的行為引起關(guān)注，得到贊許。如果他們積極的行為不能達到目的，就會反過來采取消極的行為。因此，家長應(yīng)該多留心孩子在做什么，努力發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的優(yōu)點和進步，哪怕是微不足道的，對這些孩子也是極其可貴的，應(yīng)該馬上給予表揚。表揚的力量是巨大的，在你不斷的表揚聲中，孩子的行為將發(fā)生奇跡般的變化，積極的表現(xiàn)會越來越多，消極的行為隨之減少。家長也不必擔(dān)心孩子會過度依賴表揚，其實，對孩子來說，家長的表揚不是太多了，而是太少了。

第二，要明確表揚的目標是孩子的行為，而不是孩子本身。

當孩子做錯事時，有的家長氣急敗壞，喜歡責(zé)罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽話，但責(zé)罵完了，家長“出氣”了，孩子的那些毛病并沒有得到改正。事實上，我們的注意力應(yīng)該集中到孩子的行為上，如何把孩子變得更無私、勤勞，才是家長們真正應(yīng)該做的事情，而不是僅僅責(zé)罵孩子自私、懶惰。同樣，在表揚孩子的時候，一定要明確表揚的目標是孩子的行為，而不是孩子本身。表揚一定要具體明確，要讓孩子確定究竟哪一種行為受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解，也就越可能自覺重復(fù)這一行為。比如，表揚孩子“你真是個好孩子”，孩子并不知道自己的什么行為表現(xiàn)得到了家長的肯定，而如果這樣說： “你能自覺做家庭作業(yè)，真是太好了”，效果就要好得多。表揚的目標指向，使孩子明確自己的優(yōu)點和進步，知道以后如何去做的正確的事情，從而使孩子本身能夠不斷產(chǎn)生家長期待的積極變化。當孩子的良好行為不斷得到強化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的時候，孩子本身自然就成為了一個“好孩子”。

第三，表揚要及時。

當孩子有了好的表現(xiàn)的時候，家長一旦發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)該及時給與恰當?shù)谋頁P。兒童的思想情緒又不穩(wěn)定的特點，如果不能及時對他們的良好行為表現(xiàn)給以肯定和強化，上進的愿望可能就會出現(xiàn)動搖，表揚的激勵作用就會大打折扣。這就要求家長在平時的家庭生活中，注意時刻細致觀察、了解孩子各方面的行為表現(xiàn)，隨時掌握孩子的思想動態(tài)和行為變化，對孩子表現(xiàn)出的點滴進步都給予及時地肯定，使孩子上進的愿望得到鞏固和強化。

第四，表揚的方式要恰當。

對孩子進行表揚時，首先要確立一個目標，一旦孩子的行為循著這個目標方向有了進步，哪怕是再微小的進步，都要及時表揚。比如孩子如果總是把東西隨地亂擺放，那么可以確定一個目標，就是要求孩子學(xué)會自己把物品整理擺放整齊。很可能剛開始的時候，孩子總是不會那樣做，但是你還要堅持不懈地重復(fù)這一要求，如果有一次他把一件剛玩過的物品又放回到原處，這時候你就應(yīng)該及時對這個舉動加以表揚?！岸鳎娌诲e，從哪里拿下來的東西玩過之后就應(yīng)該放回到原來的地方，以后你也要這么做哦”。再比如，很多小孩子喜歡在大人說話的時候插嘴打岔，其實這是因為小孩不希望大人忽視他，而用這種方式來引起大人的注意。對孩子的這種行為，就可以運用表揚的方式來幫助孩子改善。最初的時候，孩子可能靜靜地聽家長跟別人說話，過了一會(比如兩分鐘)，如果孩子還沒有插嘴亂嚷，家長就應(yīng)該停下來對他說一句“真乖”，然后繼續(xù)講話，然后過一段更長一點的時間，再表揚孩子一次，這樣孩子就學(xué)會了在大人說話時靜靜等待。當原先確立的目標達到時，一種新行為完全建立起來，稍許的表揚就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表揚。