“藝術(shù)訓(xùn)練無處不在，不需要道具，就看家長有沒有用心?！?/p>

藝術(shù)一直是我非?？粗氐臇|西，我不希望葫蘆成為藝術(shù)家，但我希望他成為一個有藝術(shù)感、內(nèi)心有豐富情感流動的人。

蔣勛老師在《美是最高信仰》談?wù)撈鸶卟诺湍艿暮⒆樱堰@個原因歸納得很透徹：我們的孩子，在大環(huán)境里淪為了訓(xùn)練機器，而對人，對人性他太陌生，完全不懂得感情是什么。

藝術(shù)是拯救。懂藝術(shù)、懂美、懂溫柔的孩子，不管以后成就如何，在自己的一生中，是拿到了一個武器的，這個武器，就是安撫自己的孤獨。

但問題是，我們該如何跟孩子談起藝術(shù)，接觸到藝術(shù)呢？我也不是專業(yè)的，我按照我的理解，分享一下我的做法。

1、 與他像大人一樣，民主地談?wù)撍囆g(shù)

當孩子在生活里接觸到藝術(shù)概念的時候，我對他從不含糊其詞，總是鄭重而認真地告知。

有段時間，我為一本日系美學(xué)生活雜志《樂活LOHAS》做封面撰稿人，每月收到樣刊，這是針對白領(lǐng)和中產(chǎn)的雜志，我發(fā)現(xiàn)葫蘆一頁一頁地翻，看得津津有味。他問我，媽媽，這個凳子怎么這么美??？我看了一眼說，哦，這個是巴洛克風(fēng)格，你居然喜歡這個？我以為你喜歡簡約風(fēng)格的，跟你的原木小床一樣。

然后我抓住機會解釋了一下巴洛克這個詞，原意是“不圓的珍珠”，是奢華，想象力、很自由的感覺。

我們今年在廈門旅行，我和他爸爸想去喝酒，就帶他去了和平碼頭一家酒吧，不一會他很煩躁，說走吧，這里太吵了。我們立刻換酒吧，然后他終于也可以安定下來，陪我們吹風(fēng)。他說，媽媽，這個音樂好聽。

我說：“恩，剛才那個音樂是輕搖滾，會比較躁動；現(xiàn)在你聽到的，是薩克斯和鋼琴曲的現(xiàn)場伴奏?！?/p>

然后，我?guī)奖硌菖_那，看了一會演奏，他提出了一些問題，鋼琴為什么有黑色和白色的鍵，我立刻拿出手機百度，相對嚴謹?shù)鼗卮鹆诉@些問題。

我知道看到這里大家會很疑惑，跟孩子說那么清楚，有什么用呢？他還小，理解不了啊。

是的，我會說出，風(fēng)格、作者、流派這些詞匯，然后解釋給他聽，就像跟一個小大人在對話一樣，絕對不忽悠他。

不知道大家以前有沒有接觸一個理論，小孩子學(xué)說話的時候，不要跟他說鴨鴨、貓貓這些疊字，按照大人正常的語序教即可，因為孩子是白紙，大人教什么，他的理解力就會到達那里，接受什么。

也正因為此，多語言環(huán)境家庭的孩子，經(jīng)過短暫的混亂，還是會自然接受多語言，因為，父母給出的世界自然而然就是這個樣子。

藝術(shù)也是語言體系，只要父母引導(dǎo)的方式真誠，孩子完全可以正確接納它，用相對嚴謹?shù)恼Z言，是幫助孩子正確構(gòu)架藝術(shù)理論基礎(chǔ)。

一定要相信孩子們，不要害怕他無法消化。孩子會像儲存唐詩宋詞一樣把這些東西留在心里，人生終有一個時刻明白這些東西蘊含的感情，懂得去欣賞它們。

2、 把握一切機會，進行日常藝術(shù)思維訓(xùn)練

藝術(shù)不是非要去大山大海、廟宇高堂才存在的東西。只要有心，平凡生活里，藝術(shù)無處不在。

葫蘆半歲的時候，我就買了杜萊全套繪本，這個繪本挺有意思的，顏色會生孩子，形狀會有情緒，重點，可以玩起來。晚上關(guān)上燈，拿著手電筒對著繪本的鏤空，投影在小小的房間，是葫蘆的驚奇時刻。藝術(shù)教育的一個意義，就是給孩子多重感官，豐富地體驗自己的味覺、觸覺和感覺。

再大一點，葫蘆有了很多玩具，他不愿意收拾，我干脆啟發(fā)他玩具混搭。樂高小人坐在蘭博基尼電動車里，碾壓過了托馬斯軌道；盧迪海洋球，被他整齊排進禮品盒，變成同狀不同色的球組合，他說，這是波普藝術(shù)。

他有一個涂鴉毯，沒人陪的時候就自己畫，永遠都是圓圈、線條、有的時候是很多叉，我猜，跟他那天心情有關(guān)系，不過我從來沒有拿個什么繪本讓他臨摹。

藝術(shù)教育的第二個意義，鼓勵孩子自由發(fā)揮，表達自己。

藝術(shù)教育的第三點，激發(fā)想象力和共情能力。睡前故事接龍是我和葫蘆最喜歡的游戲，我覺得它充分激發(fā)了孩子的想象力和表達能力。

每天晚上我們躺在床上，關(guān)了燈，開始胡亂命題，講天馬行空的故事。比如，昨晚我家第一次開空調(diào)，我說，葫蘆講個空調(diào)的故事吧。

他說：“有一個空調(diào)，在春天他很孤單，沒有人理他，夏天，他終于開始工作了?！蔽覇枺澳撬ぷ鞯瞄_心嗎、順利嗎？”葫蘆夸張地回答：“不啊，他發(fā)現(xiàn)好冷啊！一開口說話都是冷氣，他一下哭了，眼淚也凍住了，好孤單??！”

把冷和孤單聯(lián)系在一起，這就是藝術(shù)的通感，沒有人教，孩子自己就流暢地表達了出來。通感能力很重要，日本人常說的“一個人是否會閱讀空氣”，就是說，一個懂共情的人，才會體貼、謙遜。

藝術(shù)訓(xùn)練無處不在，不需要道具，就看家長有沒有用心。

3、營造良好氛圍，把藝術(shù)生活當家庭傳統(tǒng)

在為什么精通無數(shù)育兒術(shù)，卻依然培養(yǎng)出一個熊孩子？我曾經(jīng)談到一個話題，父母對孩子是談不上真正的教育的，更多的是影響。

我和葫蘆爸是普通人，我們深知自己的能力有限，我們更多的是營造一個氛圍，就像提供一塊土壤，然后跟種地一樣，七分靠等待。

我們制定了家庭小計劃，一年必須帶孩子旅行三四趟，一個月必須看兩次戲劇、電影、展覽。

圖注：今年3月，葫蘆在京都遇到街頭藝術(shù)家，主動上前配合完成了表演

這個事情嚴格執(zhí)行的結(jié)果就是，葫蘆三歲，已經(jīng)可以在電影院很安靜地看完一整部電影；在看戲的時候，也不會大聲喧嘩，很有禮儀。

去經(jīng)歷這個過程，不是為了獲得文化的優(yōu)越感，也從來沒有讓他歸納過什么感想意義，只是幫助他建立一種生活秩序，讓文化生活變成像穿衣、吃飯、喝水一樣自然的事。

我們讓孩子去了解藝術(shù)，不是為了培養(yǎng)一個藝術(shù)家，而是讓孩子在綿長的生命之中，孤單的時候，有取暖的火；困惑的時候，有求索的路；低谷的時候，有排解的茶。

最后，我想用一個讀者的留言，來結(jié)束這篇文章。因為她寫的真的太好了——

“有一天我給三歲多的兒子聊起性別的話題，有一句話這么說，你長大了，樣子會長得像爸爸一樣，心里會長得像媽媽教你的一樣。他抗議說，心里會長得像自己一樣。”

我們?yōu)槭裁锤⒆诱務(wù)撍囆g(shù)？

因為藝術(shù)是風(fēng)和雨露，而我們，只是麥田的守望者，默默注視著，見證孩子的心，慢慢長得像他自己的一樣。

來源：壹心理