父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子。教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)可以用好5面鏡子，每一面鏡子都代表了一種教育準(zhǔn)則，幫孩子開啟美好人生。

平面鏡：平等對(duì)待孩子。周末早上，明明早早地就起床了，吃完飯，乖乖等著和爸爸媽媽一起去游樂園。但他聽到爸媽在廚房說，換季了，家里人都該買衣服了，咱們今天得去商場(chǎng)……明明急忙去提醒：“今天說好要去游樂園的”，卻被敷衍過去了。一整天，明明都悶悶不樂。
對(duì)待孩子的提醒、建議等，爸媽這種敷衍的態(tài)度，不僅容易讓孩子不快，還可能會(huì)讓他們變得畏畏縮縮，不愿發(fā)表意見，對(duì)今后的人格發(fā)展不利。建議家長(zhǎng)用“平面鏡”看待孩子的想法、建議，平等對(duì)待他們，這樣才能培養(yǎng)出人格健全的孩子。

放大鏡：放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。小雨以往總能考進(jìn)前三名，但這次數(shù)學(xué)沒考好，一下排到了第9名。媽媽很生氣，說了小雨一晚上。接下來一周，小雨都無精打采的。很多家長(zhǎng)很擅長(zhǎng)用放大鏡觀察孩子，只是觀察的方向錯(cuò)了，總是放大孩子的缺點(diǎn)，卻看不到優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，孩子最初的安全感和自信心是從父母的鼓勵(lì)和表揚(yáng)中得來的，所以家長(zhǎng)一定要用放大鏡看孩子好的方面，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和與眾不同之處，不要吝惜鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

多棱鏡：找出原因再評(píng)論。媽媽帶5歲的妞妞逛超市，偶遇好友小李，兩人便停下聊了起來。過一會(huì)兒，妞妞突然對(duì)小李大喊：“我討厭你！”媽媽很生氣：“怎么這么沒禮貌，趕緊跟阿姨道歉！”妞妞“哇”地一聲哭了出來。小李蹲下身來問：“妞妞不哭，阿姨問你，為什么討厭阿姨呢？”妞妞抽泣著說：“你和媽媽聊天，媽媽都不理我……”
對(duì)孩子，應(yīng)該學(xué)著用多棱鏡。經(jīng)過這種神奇的鏡子，看上去只有一種顏色的陽光被還原成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫7種顏色。教育孩子也一樣，孩子的表達(dá)能力有限，有些言行背后其實(shí)隱藏著其他問題，家長(zhǎng)往往看不到深層原因，結(jié)果誤會(huì)了孩子。父母遇事先別急，應(yīng)溫和地詢問和引導(dǎo)孩子，找出根本的原因，再解決問題。

望遠(yuǎn)鏡：看得長(zhǎng)遠(yuǎn)些?！?/strong>怎么教了半天還不會(huì)”、“這次為啥考得這么差”……不少家長(zhǎng)總糾結(jié)于孩子某一刻的表現(xiàn)。但從發(fā)展心理學(xué)角度看，每個(gè)孩子都在不斷成長(zhǎng)。用望遠(yuǎn)鏡看長(zhǎng)遠(yuǎn)些，或許某一天，他就會(huì)給你一個(gè)驚喜。家長(zhǎng)要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，看出哪些特質(zhì)最值得培養(yǎng)。

顯微鏡：看自身的不足。顯微鏡是專為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的。每個(gè)成年人都有缺點(diǎn)，往往被自己忽視，但這些缺點(diǎn)卻潛移默化地影響著孩子。比如，有的家長(zhǎng)嫌孩子不愛干凈，殊不知自己就邋里邋遢；有的父母批評(píng)孩子丟三落四，可他自己平時(shí)也是這樣。所以，每位家長(zhǎng)都應(yīng)該時(shí)不時(shí)用顯微鏡審視一下自己，吾日三省吾身，做一個(gè)嚴(yán)于律己的父母，才能幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

來源：生命時(shí)報(bào)